Las Hermanitas de la Anunciación, en el Proyecto de Evangelización Educativa, traducimos las líneas eclesiales de la Nueva Evangelización en nuestro Carisma – Espíritu, respondiendo a los desafíos del nuevo mundo postmoderno en forma coherente con los principios de la fe católica.

 

Por tanto, nuestra Institución profundiza desde su fe, las líneas educadoras, trazadas por Madre María Berenice, desde su peculiar vocación profética educadora para la evangelización de la niñez y juventud en todos los ambientes. Por lo tanto, la Comunidad Educativa, se esfuerza por encarnar los siguientes principios:

 

• Espíritu de fe y docilidad, al estilo de María de laAnunciación.

• Discernimiento en todo lo que requiere una decisión personal y comunitaria, que debe tener como meta la primacía de la persona sobre la Institución.

• Impregnar la vida de valores espirituales.

• Crear posibilidades y condiciones para que el estudiante logre esfuerzos significativos en el aprendizaje solidario.

 

Con nuestra acción educadora, es necesario propiciar el rescate, la práctica y creación de valores en búsqueda de la verdadera promoción integral, humanizando y personalizando al hombre y orientándolo hacia su último fin. El ideal de ser humano que deseamos, nos exige formar hombres y mujeres con valores cristianos- católicos, sociales, morales, culturales, con capacidad de ejercer su autonomía, de vivir la democracia y un alto sentido de justicia y liderazgo, con pensamiento crítico y que no sea ajeno a la realidad.

 

Nuestra Filosofía Educativa sigue tres líneas fundamentales establecidas dentro del Proyecto Educativo Institucional:

 

• Calidad y excelencia educativa

 

Todos los que estamos encargados de la formación de nuestros estudiantes, buscamos dar nuestro mejor esfuerzo para que las generaciones futuras tenganuna mejor posibilidad para poder crecer en mejores condiciones tanto de ellos mismos como de sus respectivas familias. Trabajamos para proporcionar a los jóvenes estudiantes las herramientas suficientes tanto cuantitativa como cualitativamente, para estar en posibilidades de competir en igualdad de condiciones con otros involucrados en la misma meta o finalidad. En este sentido, juega un papel importante la evaluación que nos aporta para medir los conocimientos adquiridos, las habilidades y capacidades descubiertas y así poder validar estrategias y metodologías o reorientar lo que no ha dado resultado; por lo tanto, la calidad y la excelencia está profundamente ligada a los procesos de evaluación y planeación que realizamos en nuestra institución.

 

• Educación centrada en el aprendizaje

 

Los modelos centrados en el aprendizaje, exigen una formación que ayude a los estudiantes para que sean capaces de descubrir a través de ella conocimientos, habilidades, actitudes y relaciones que le servirán en sus estudios posteriores, en su trabajo, o para la vida. Su diseño debe tomar en cuenta los dominios de aprendizaje, las inteligencias y los estilos de aprendizaje predominantes. En este sentido una educación centrada en el aprendizaje pretende medir competencia y habilidades desarrolladas por los estudiantes. Algunas de esas competencias son: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir, especialmente las competencias laborales en congruencia con el énfasis de la institución.

 

• Orientación hacia el ser integral

 

El ser integral se compone con tres dimensiones la primera es el área psicomotriz, la segunda el área de conocimiento, y la tercera es el área afectiva, el ser humano tiene que desarrollar estas dimensiones para poder tener una vida equilibrada. Nuestra formación va orientada, además de desarrollar habilidades y capacidades, a que el estudiante sea capaz de: trabajar en equipo, tomar decisiones, asumir compromisos y responsabilidades, comunicarse con el entorno que lo rodea; que tenga herramientas para la solución de conflictos y problemas, y pueda ejercer un liderazgo desde el servicio.